传统的多媒体课件在化学课堂教学中得到了广泛应用,但在应用过程中还有不弊端,如:与传统教学难以完全融合,缺乏交互性,内容缺乏灵活性等。交互式电子白板系统拥有很多传统的多媒体系统不具有的功能,它便于灵活高效地实施教学过程,便于化学课堂动态资源的生成和保存等,从而显著提高初中生化学堂效率。

化学学科本身具有教学资源丰富多样,图片、视频,实验演示等多媒体信息量大等特点,在课堂教学中,教师总要运用一定的媒体技术来向学生呈现、传递教学内容和信息甚至组织教学活动,以丰富学生感知,增强教学效果。近年来,我们在化学课堂教学中呈现教学信息的主流技术是多媒体课件。然而,传统的多媒体课件却有许多难以克服的缺陷。学校的课堂教学迫切地需要一种能集黑板和多媒体之长的技术,交互式电子白板的出现正好能实现这一目标!痘〗逃畔⒒耐黄瓶:从校校通到班班通》的结论中进一步指出:课堂面授教学信息化需要特殊综合技术,电子交互白板正是这种解决方案,它定将成为课堂教学信息化的首选,并将很快发展成为课堂信息化教学的主流技术。

一、交互式电子白板系统简介

   交互式电子白板系统是指包含了交互式电子白板、计算机系统和投影设备等基本组件,以计算机软硬件为核心,以大尺寸交互显示界面为特色的一种媒体组合。其中,硬件系统的核心组件由白板(ACTIVboard)、投影机(Projector)、计算机(Computer)和感应笔(E-Pen,又称白板笔、鼠标笔)组成。交互白板是系统的主体,它既是感应笔书写与操作的界面,又是计算机的显示器和投影器的幕布,感应笔具有书写笔和计算机鼠标的双重功能。笔尖可以在白板上书写,同时笔尖相当于鼠标左键,可以单击和双击,笔筒上的按钮相当于鼠标右键。计算机显示屏上的内容可以通过投影机投射到白板上。当感应笔在白板上书写或操作时,通过电磁感应以及白板与计算机之间的馈线将数字信息输送到计算机中,并迅速(以人眼难以区分的快捷速度)通过投影机投射到白板上呈现出来,从而实现交互白板的各类基本操作。此外,软件系统是交互白板系统极其重要的组成部分,除了具备支持以上基本的白板操作和功能之外,一般还配备了多种扩展组件以完成一些辅助功能。

一、传统的多媒体课件教学存在的不足

1.传统的多媒体课件缺乏交互性,不便于教师与学生的交流。

  教师在屏幕前讲授时不能对投影在大屏幕上的内容有任何控制,只能回到主控台前对计算机进行操作把幻灯讲稿翻至下一页,因此,要么教师不时地在屏幕和主控台之间跑来跑去,分散学生注意力,要么始终端坐在主控台前操作计算机,影响教师身体语言的发挥和与学生的充分交流。教师只能是“鼠标的点击者”,学生也只好“录音机”。常常是教师在上面点的手忙脚乱,学生在下面“录”的昏昏欲睡。

2.内容缺乏灵活性
  大屏幕投影系统只能演示预设的内容、课件一经设计完成,教师授课时就不能针对学生情况灵活、随机地编辑加工或增减,当教学中有新的教机出现,学生有新的问题出现,就不能更改,不能充分引进更丰富多样的信息,这不仅影响了教学效果,而且教师使用黑板时那种伸缩自如、尽情发挥的感觉丧失殆尽,很多教师都感觉自己成了机器的奴隶。是机器在教学,而不是自己在教学。

3.传统的多媒体课件制作困难

传统的多媒体课件对于文字、图片、视频等各种信息出现的先后顺序和排版都要预先考虑周全和设计到位,所以,一个课件的制作周期很长,耗时耗力,与日常紧锣密鼓的教学工作是相矛盾的。很多教师为了完成课件而不能很好地专研教材和安排教学,反而得不偿失。

三、交互式电子白板系统在提高初中化学课堂效率方面的具体表现

1.利用交互式电子白板系统便于灵活高效地实施教学过程

使用交互式电子白板系统能非常灵活地实施教学过程,它比普通的电子白板增加了好多实用的功能,并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。

(1)局部放大功能

  因为一般的黑板、屏幕、白板都不是特别大,如班级学生比较多,一个非常现实的问题就是坐在后边的学生看不清楚,在交互式电子白板上可以很方便地拿感应笔在所需放大的部位圈划,这一部分内容就放大了。
(2)存储功能

  交互式电子白板系统的一大突出特点,即板书内容可以被存储下来。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备,提供给下节课、下半年或在其他班级使用,或者与其他教师共享;也可以用电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学生,供课后温习或作为复习资料! ≌庋唤鎏岣吡丝翁眯,还能帮助学生课后实现知识的准确再认。

(3)探照灯功能

利用交互式电子白板系统的探照灯功能,能使重点、难点非常突出显现,初中的生物教学主要是针对七、八年级的中学生,他们有着很强

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